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仪陇中学班主任工作及管理规范(2012修订版)

时间:2012-03-27 15:26来源:政教处 作者:王大军 点击:
第一章 总 则 第一条 班级是学校工作的基石,是学校实施教育教学的基本单位。班主任是学生健康和谐发展的指导者,班级集体的组织者,学校、家长和社会三方面教育力量的协调者,

第一章 总 则

第一条  班级是学校工作的基石,是学校实施教育教学的基本单位。班主任是学生健康和谐发展的指导者,班级集体的组织者,学校、家长和社会三方面教育力量的协调者,班主任素质与管理水平状况直接关系到学校的发展。为进一步规范班主任工作管理,提高班主任工作的专业化水平,完善我校班主任监督、考核、奖励、任免、培训等的机制,实现我校由大到强的办学目标,现根据国家的有关法律和规定,结合我校实际,特制定本规范。

第二条  班主任工作要全面贯彻党的教育方针,遵循学生身心发展规律,从学生实际出发,创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体,形成良好的师生关系。班级工作一定要体现以学生为本的“主体—发展性”的现代教育核心思想。指导学生制订正确的人生发展规划,及时发现与把握学生发展的潜能,引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高,促进每一位学生主动全面和谐发展。

第三条 政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任管理相关制度,建立健全全校班主任任免、监督、考核、奖励、培训等机制。

第二章  班主任工作职责  

第四条 对学生进行政治思想品德、行为习惯教育。

1、按照学校德育工作规划和计划,有目的、有计划地对学生进行政治思想品德教育,落实各项校规班纪,培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的行为习惯、心理品质、创建良好的班集体,形成积极向上、团结友爱的班风。

2、领导和组织学生参加学校的各项活动,培养学生集体主义品质。

3、与家长密切配合,形成教育合力。

第五条 认真制定班主任工作计划,确定班级目标管理;确定学生全面发展的培养目标,既要有德、智、体、美、劳全面提高的目标,更要有学生个性特长充分发展的目标,既要有优等生、中等生的发展目标,更要有问题生的提高目标,学期末做好工作总结。

1、制定班规班约,争创校风示范班,争当先进集体。

2、班主任要做到“五到场”,即早操、课间操到场;学生升旗、集会到场;班会、读报时间到场;清洁卫生大扫除到场;晚睡到场。

第六条 教育指导学生提高学习质量。

1、教育学生树立远大理想,明确学习目的,端正学习态度,寓思想教育于学习中。

2、指导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率,学好各门功课。

3、了解和研究学生的学习情况,经常与任课教师交换意见,平衡和控制学生的作业负担。

4、面向全体学生,培养优秀生和特长生,转化问题学生,创造比、学、赶、帮、超的共同进步的氛围。

第七条 关心学生的生活与健康。

1、积极组织和发动学生参加文体活动。配合体育教师上好“两操一课”。

2、教育学生爱清洁、讲卫生,养成良好的生活习惯和卫生习惯。

3、组织指导学生开展健康有益的课外活动。支持学生参加兴趣小组和各项有益活动,寓教于乐。

4、经常不间断地进行安全教育和法制教育。

5、对学生的管理严而有度,无体罚和变相体罚学生的现象发生,做到依法治班。

6、特别留心生病学生,要做到及时询问、及时处理。若不能处理的要及时通知家长,及时送医院治疗。

7、加强学生的心理健康教育和青春期教育。

第八条 加强劳动教育和艰苦奋斗精神教育,组织领导学生参加学校安排的各项劳动,对学生进行劳动观和劳动技术教育,培养一定的劳动技能。

第九条 领导班委会工作,培养班干部并指导本班共青团工作。有计划,有目的地组织主题班会。每期至少组织二次主题班会。主题班会要有教案,每学期交一个详细的主题班会教案给政教处。

第十条 调查研究,全面了解学生。有针对性地做学生工作。学期结束时,实事求是地给学生写出操行寄语。操行寄语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动、健康状况等做出的全面总结和评价,既是教育的结果,又是进一步教育的依据,既是考察学生品德行为的方式,又是向学生进行教育的手段,班主任应认真对待。

第十一条 负责保护好教室、寝室内的一切设备及公共财物,对学生进行爱护公物教育。

第十二条 努力提高班主任自身素质,搞好德育科研。班主任要不断学习新的教育理论,不断探索学生管理和教育的新路。班主任每 年至少写一篇德育工作论文交政教处。

第十三条 搞好班主任工作资料的积累(如,计划、总结、主题班会、学生考勤、成绩、家访记录、多种活动记录等),作好班主任工作笔记,届满送学校存档。

第三章  班主任的权利

第十四条  按时完成学校布置的各项工作,按时参加学校组织的各项活动,完善班级管理档案。

第十五条  班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入,班主任可视实际情况,提出建议;对学生的有关奖惩,班主任可提出意见。

第十六条  对各任课教师的课堂教学情况,班主任可随时检查;对各科课业负担,班主任在征得教务处同意后,可进行合理调节。 

第十七条  对任课教师的安排、职务的聘任(或任命)及评优评先,班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动,班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务,并进行检查、督促。

第十八条  班主任有权直接向学校领导反映意见;对学校的有关工作可以提出建议并进行监督,可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十九条  班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的其它有关奖励。

第二十条  班主任有权加入有关学术组织,参加有关学术研讨活动。

第二十一条  班主任可以根据学生的在校表现情况,结合任课教师、其他同学的测评结果,独立对学生品行、学习等情况进行评价。  

第四章  班主任任用条件与任免

第二十二条 身体健康,热爱班主任工作,教育观念正确,工作责任心强,关爱尊重学生,具有较高的人文素养及奉献精神,有一定教学水平和组织管理能力;能切实履行工作职责和规范,以身作则,率先垂范,为人师表。

第二十三条  学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作,须向学校提出申请,政教处会同学校行政根据班级设置和申请人情况任用。

第二十四条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训。新从事教育工作的教师原则上不安排班主任工作。

第二十五条 建立班主任考核奖励制度,考核结果是班主任奖励的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的,应及时撤换。

第二十六条  有下列情况之一者,撤换班主任:

1、乱收费或体罚学生造成一定影响的。

2、1/2授课教师对班主任不满意,向政教处或校长反映的。

3、学生及家长意见大,经调查属实的。

4、有不执行学校对班级工作的要求或不配合学校、年级中心工作的。

5、班级管理混乱,纪律、卫生、学风差,在全校造成很坏影响的。

6、其它特殊情况下,学校需要工作调整或撤并班级的。

第二十七条  解聘程序:

如果出现上述情况,政教处核查后,学校召开行政会议提出撤换意见。

第五章 班主任考核与奖励

第二十八条 学校将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校将根据班主任的工作表现、绩效、年限等实际情况,在职评、评先、评优、提升中在同等条件下,优先考虑班主任。

第二十九条 考核原则

1、坚持实事求是的原则。

2、坚持客观、公正、合理、公开的原则。

3、坚持工作过程与工作实效相结合原则。

第三十条 月考核主要内容

  

权数

主要内容

1

  

10

⑴体罚或变相体罚学生,每例扣1-5

⑵辱骂或伤害学生,每例扣1-5

⑶同事之间不团结或与任课教师发生口角,造成不良影响的每例扣1-5

⑷其它有损教师形象,损坏学校声誉的视情节扣1-5

2

班级事务

40

学期初工作计划、、期末工作总结、班主任工作手册、学生通知书以及其他处室期内各类报表等没有按规定时间上交的每项每次扣2

⑵不组织班会课,让学生自修的每次扣3

⑶班主任无故不参加班主任会议每人次扣10

两操、集会、班会、晚睡到场,每项分别考核,单项每缺一次扣2分。

教室、公区的大扫除和每天寝室及公区绿化带保洁,未完成或受到通报者或检查为不清洁的,每项扣2分。

[6]没有按时按质按量完成学校、年级要求的任务,每项扣2分。

3

班风学风建   

35

学生违纪或出现安全事故,视其情节轻重,每人次扣2分。出现严重责任事故或造成一定社会影响的(如群殴等),该项扣10分。

学校对班级学生的卫生习惯、文明礼仪(如着装、发饰等)等情况进行突击检查,凡检查到不符合要求的每人次扣2分。

⑶学校组织的考试按年级排列名次的组距比例分别计算分数。(最高20分)

⑷根据年级值班记录,星期六、星期天上午的自习纪律较差,班级管理不好的每次扣5分。

4

协调配合

10

⑴学校组织的各种活动,班级态度不端正,行动不积极扣1-5

⑵学校的各类社团组织用人班级不支持,或学校召开学生会议没人参加每人次扣2

⑶对任课教师协调不当或不协调扣1-5

⑷与家长协调不当或不协调、不家访,不沟通的,视情节扣1-5

⑸与学生关系处理不好,不能调动班级积极性,学生反应强烈扣1-10分。

5

财产管理

5

由总务处提供,各班所属教室、寝室、床、门、窗、玻璃、凳、电线等物及校园内的各项公共设施及公物损坏,扣5分。

6

特别加分

1-30

⑴获得流动红旗的班级每周次加3分。

主题班会评优、班主任发表的有关德育论文(包括《班主任工作》内刊)或参与有关德育科研课题加510分。

⑶班级学生好人好事加1-5分。

⑷学生个人或班级获校、县、市、省、国家级奖励的,分别加345810分。

⑸班主任获校、县、市、省、国家级先进个人的,分别加68101620分。

[6] 值周工作按优秀、良好、合格、不合格等级分别按530-3另加入月考核总分。

注:以上累计加分不超过30分。

 

第三十一条 奖励办法

1、基本津贴:350—380元。

2、绩效奖:150元,按每月每位班主任的得分比例计算,每分1.5元。

3、政教处第二个月第一周汇总上月各班主任得分并送学校执行。

4、班主任学期阶段考核另行计算,计算方法为每月得分总计再加上学生对班主任的评价得分,按总分比例计奖。

5、每学年按总得分从高到低评选年度优秀班主任,学校颁发证书,给予全校表彰。县级、市级、省级表彰:根据省市县教育(厅)局下达指标数,从校级优秀中,确定人选。

6、学校将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进、绩效工资等奖励挂钩。学校将根据班主任的工作表现、绩效、年限等实际情况,在职评、评先、评优、外出学习考察、提升中在同等条件下,优先考虑班主任。

7、有下列情况之一的,对评选优秀班主任实行一票否决:

(1)、学生受到刑事拘留或刑法处罚的,班主任负有管理责任的。

(2)、班级管理不善造成重大责任事故或造成极坏的社会影响的。

(3)、班主任有乱收生、乱收费以及拒收教务处编入班级学生的现象。

第六章 班主任培训   

第三十二条 培训的必要性

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要力量。加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,是提高德育工作实效,加快学校由大到强发展,提升学校品位的必然要求。因此,加强班主任培训,探索有效的班主任培训、培养的校本机制,势在必行。

第三十三条 培训组织

成立仪陇中学班主任培训工作领导小组。 组长:姜福林 副组长:王大军 成员:蒋晨曦、郑大志、魏思平、雷兴中、张刚清、郭存毅以及各年级主任。

第三十四条 培训途径

理论引领,专家辅导,自我反思,同伴互助。

理论引领:学校利用专题培训方式加强班主任的德育理论修养,同时学校要求每位班主任每期读一本班主任理论与实践的专著。

专家辅导:学校每期邀请省内外知名教育专家来我校对班主任进行专门辅导。

自我反思:学校积极搭建平台,组织专题研讨,让班主任探索德育方法,总结德育经验,反思德育失败,从而提高德育实效,形成班主任工作的个性特色。

同伴互助:开展班主任的新老结对制,给班主任工作未满三年的青年班主任安排经验丰富的老班主任,建立“师徒结对”关系,在导师帮助下,让年青班主任尽快成长;利用《班主任工作》内刊,刊发我校优秀班主任的治班经验,供全校班主任相互学习、借鉴。同时期望将成功的经验规范化、规范化的经验理论化。

第三十五条 培训目标

1.了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。

2.帮助班主任了解最新的德育理论和德育动态,更新德育观念,提高班主任工作的专业性。

3.学习优秀班主任的管理经验和方法,提高班主任管理班级工作的有效性。

4.积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长、社会的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。

5.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任的科研能力。

6.通过培训,培养一批优秀班主任,打造一支在仪陇县乃至在南充市有一定影响的班主任队伍。

第七章 附    则

第三十六条  本规范适用本校。解释权属学校行政。

第三十七条  本规范自发布之日起实施。                                                                                      

四川省仪陇中学校

2012年3月   

(责任编辑:饶娟)
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